L'ACCUEIL DE L'ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP : LA SENSORIALITE COMME OUTIL DE COMMUNICATION A L'INCLUSION

DEVELOPPEMENT, EVEIL, RYTHME ET BIEN GRANDIR

L'approche SNOEZELEN au quotidien

Avant même sa naissance, l'enfant développe ses sens in utero. Ils seront sollicités continuellement pour lui permettre de s'adapter à la vie extra utérine.

Néanmoins le handicap induit une perturbation de la sensorialité chez l'enfant: hypersensibilité, hyposensibilité voire même perte d'un sens.

L'approche sensorielle favorise le développement des capacités de l'enfant en situation de handicap et permet une extériorisation des émotions que les professionnels de la Petite Enfance peuvent mettre en mot. Outil de communication avec l'adulte, l'approche sensorielle permet aussi à l'enfant de se retrouver avec soi et avec l'autre lors de ce temps dédié.

"Le monde est sensoriel, tout est sensoriel, la vie est sensorielle" alors accompagnons les enfants au vivre ensemble à travers un parcours où la vue, le toucher, l'ouïe, le goût, l'odorat, la kinesthésie et la proprioception seraient en éveil.

Cette formation montre comment une activité sensorielle peut être créée avec du matériel du quotidien, luttant contre les perturbateurs endocriniens et ayant une visée écologique.

Objectifs pédagogiques

L’objectif global de la formation est :
Comprendre l'importance du travail des sens chez le jeune enfant en situation ordinaire comme pour l'enfant en situation de handicap
Les objectifs opérationnels sont :

A l'issue de la formation vous serez en mesure de :

Mettre en réflexivité ses pratiques professionnelles
Exprimer ses craintes face au handicap
de l'enfant
Interpréter la loi du 11 février
2005 pour l'égalité
des droits et des chances
Nommer les différentes classes
de handicap
Identifier les différents partenaires de soin dans l'accompagnement de l'enfant en situation de handicap
Développer une posture professionnelle inclusive en réfléchissant de manière universelle
Comprendre le quotidien et le parcours
des parents et des fratries
des enfants en situation de handicap
Reconnaître des signes d'alerte
d'un trouble du spectre autistique
Énumérer les différents sens:
vue, toucher, ouïe,
goût, odorat, kinesthésie, proprioception,....
Identifier les émotions de l'enfant
Savoir interpréter le non verbal
des enfants
Savoir accompagner l'enfant dans sa découverte sensoriel au travers de l'observation et du portage psychique
Adapter une activité sensorielle face à un public donné (enfants en situation de handicap et/ou en situation
ordinaire)
Utiliser l'environnement naturel comme support
pédagogique
Savoir anticiper le travail préparatoire d'une activité sensorielle
Acquérir des compétences organisationnelles, logistiques et de gestion
pour la mise en place d'ateliers sensoriels sur l'année

Pré-requis

Professionnels de santé, de la périnatalité ou de la Petite Enfance
Professionnels désireux de proposer des ateliers parents-enfants autour de la sensorialité

Public concerné

Professionnels de santé, de la périnatalité ou de la Petite Enfance
Professionnelsdésireuxdeproposerdesateliersparents-enfantsautourdelasensorialité

Domaine

DEVELOPPEMENT, EVEIL, RYTHME ET BIEN GRANDIR

Durée

14 heure
2 jours

Modalité d'évaluation "pré-formation"

Un test d’évaluation de type QCM de connaissance sera demandé à chaque stagiaire en début de stage.

Modalité d'évaluation "post-formation"

Une fois la formation terminée le stagiaire se verra remettre un questionnaire de satisfaction à remplir et à nous retourner. L’Organisme de formation remettra au stagiaire une attestation de formation, sous réserve de la validation du formateur, de son émargement et des questionnaires QCM renvoyés.

Formation mise à jour le 31/03/2023