LIVRE ET LECTURE AUX TOUT PETITS
Les histoires, qu’elles soient contées ou lues, passionnent les tout-petits et les aide à grandir. Venez découvrir les modalités d’entrée dans la lecture des bébés et les conditions qui favorisent un plaisir partagé autour des livres avec le tout-petit.
Découvrez aussi des techniques particulières de lecture à haute voix, travaillez votre prosodie, vos mimiques et votre gestuelle, à la fois pour captiver le tout-petit mais aussi pour le respecter dans l’écoute active (parfois motrice) qu’il a de votre lecture et de l’histoire qu’il perçoit.
Tout travail d’éveil culturel ou de médiation auprès du tout-petit nécessite de réfléchir à l’aménagement de l’espace et au choix du matériel. Comment choisir des livres ou albums accessibles aux tout-petits, répondant à leurs besoins, leurs capacités et leur développement tout en présentant une richesse narrative, pédagogique, ludique ou encore esthétique ?
Le partenariat avec les parents dans les projets constitue un levier de qualité dans les relations parents-professionnels en plus d’être un support favorable à la dynamique parents-enfants et aux liens d’attachement. Comment dynamiser la participation des parents à vos projets ?
L’objectif global de cette formation est d’utiliser le livre comme support de bien-être et de bien grandir pour le tout-petit.
Objectifs pédagogiques
A l'issue de la formation vous serez en mesure de :Comprendre les modalités d’entrée en lecture des bébés
Découvrir la diversité des livres dédiés aux tout-petits
Comprendre l’intérêt du livre chez l’enfant en lien avec son développement cognitif, social et moteur
Comprendre les enjeux des différentes techniques de lectures : collective, individuelle, individualisée dans un petit groupe d’enfants
Réfléchir à l’attitude de l’adulte : dans la découverte du livre objet par l’enfant, dans la fonction de médiation du livre et lors d’une lecture
S’exercer à travailler ses capacités de lecture aux tout-petits, en particulier l’adaptation de la voix, des mimiques et de la gestuelle en fonction de l’histoire et des réactions de l’enfant lors de la lecture
Appréhender le choix des livres en fonction des besoins et des stades de développement de l’enfant en bas âge et se constituer une bibliothèque « petite enfance » de qualité
Utiliser le livre comme médiateur entre l’enfant et son monde environnant pour mieux le comprendre
Comprendre les principes d’aménagement de l’espace et du choix du matériel pour organiser une activité lecture auprès d’un petit groupe d’enfant
Engager la participation des parents dans un projet livre
Découvrir les partenariats institutionnels innovants au service de la lecture dès le plus jeune âge
CONTENU
L’expérience sensorielle et intersubjective de la lecture
La notion de plaisir partagé autour du livre
La prosodie de la voix de l’adulte, la rythmicité et la théorie de la musicalité communicative
Les différentes fonctions du livre pour enfant selon l’expérience sensorielle, motrice, cognitive et sociale
Les particularités des livres sensoriels, livres cycliques, livres canoniques, livres animés, livres interactifs, livres sans texte
Intérêts spécifiques du livre en collectivité : temps d’individualisation au sein du collectif, développement de la pensée symbolique et du langage, support favorable à la sécurité psychoaffective de l’enfant, repères dans le temps, lien avec la nature …
Représentation dans les ouvrages
Approche des neurosciences et approche psychanalytique sur la peur dans les livres « Petite Enfance »
Critères et ressources pour choisir des livres ou albums
Aménager un coin lecture en libre accès
Animer un atelier lecture
La voix et ses caractéristiques
L’attitude de l’adulte : La notion d’accompagnement et de plaisir / L’enfant comme acteur dans les modalités d’écoute et de choix du livre
Les techniques de lecture et modalités de présentation des livres pour les tout-petits
Les étapes pour construire un projet autour des livres pour enfants en bas âge
Pré-requis
Professionnels de santé, de la
périnatalité ou de la Petite Enfance habilités par un diplôme d'Etat et/ou
reconnu par l'Etat
périnatalité ou de la Petite Enfance habilités par un diplôme d'Etat et/ou
reconnu par l'Etat
Public concerné
Professionnels de santé, de la
périnatalité ou de la Petite Enfance habilités par un diplôme d'Etat et/ou
reconnu par l'Etat
périnatalité ou de la Petite Enfance habilités par un diplôme d'Etat et/ou
reconnu par l'Etat
Domaine
DEVELOPPEMENT, EVEIL, RYTHME ET BIEN GRANDIR
Durée
- 14 heure
- 2 jours
Modalité d'évaluation "pré-formation"
Un test d’évaluation de type QCM sera demandé à chaque stagiaire en début et en fin de stage.
Modalité d'évaluation "post-formation"
Un test d’évaluation de type QCM
sera demandé à chaque stagiaire en fin de stage. Une fois la formation terminé
le stagiaire se verra remettre un questionnaire de satisfaction à remplir et à
nous retourner avec la feuille d’émargement.
Formations complémentaires : DEVENIR ANIMATRICE D'ATELIERS D'EVEIL ENFANT-PARENTS
Formation mise à jour le 21/02/2023
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'actions suivantes : actions de formation continue.
L'Ecole du Bien Naître a obtenu en date du 29/10/2021 la certification du référentiel national qualité des organismes prestataires d'actions concourant au développement des compétences, visés à l'article I. 6351-1 du Code du travail.